11月的吉隆坡氣溫不減，廈門大學(xué)馬來西亞分校校園里，廈大標(biāo)志性的“嘉庚風(fēng)格”建筑訴說著與總部的一脈相承。

廈門大學(xué)馬來西亞分校風(fēng)景如畫。廈門大學(xué)馬來西亞分校供圖

以文化為紐帶 促進(jìn)多向交流

每個周一和周三，十幾名女學(xué)生來到籃球場，她們來自不同的國家，因共同喜愛籃球而在此結(jié)緣。每次練完球，女孩們手挽手去校門口吃“媽媽檔”。球賽和美食，讓她們結(jié)下了深厚的友誼。來自馬來西亞的李家儀是其中一員，“我有一個好朋友已經(jīng)回到中國，前不久我還和她一起去重慶和貴州旅行?！?/p>

課堂外，籃球隊的激情與“媽媽檔”的煙火成為跨國友誼的媒介；課堂內(nèi)，相似的故事亦是不勝枚舉。

廈門大學(xué)馬來西亞分校是第一所由中國“雙一流”建設(shè)高校全資設(shè)立的、具有獨(dú)立校園的海外分校，也是中國大學(xué)在馬來西亞的第一所分校，不僅是中馬教育合作的旗艦項目，也為中國高等教育國際化走出了一條兼具溫度與深度的嶄新路徑。

數(shù)據(jù)顯示，自2016年2月起分校正式面向全球招生，廈大馬校至今培養(yǎng)了七屆共7741名畢業(yè)生。2025年的在校生人數(shù)首次破萬，生源覆蓋52個國家和地區(qū)。

以學(xué)術(shù)為橋梁 深化文化理解

廈門大學(xué)馬來西亞分校副校長張穎接受專訪。人民網(wǎng)記者 劉寧攝

廈門大學(xué)馬來西亞分校副校長張穎表示：“學(xué)校教學(xué)內(nèi)容與國際標(biāo)準(zhǔn)接軌，在課程設(shè)置上鼓勵學(xué)生在多元文化環(huán)境中自主探索、平等交流，在自然語境中建立跨文化理解與友誼。”

這也是中國學(xué)生吳啟祥選擇到這里求學(xué)的原因之一。很快，他和小組內(nèi)來自4個國家的同學(xué)在一次視頻作業(yè)中找到了共鳴?！斑@部作品靈感源于哈薩克斯坦同學(xué)寫的詩?！庇⑽挠懻摗⒍鄧暯?、跨文化協(xié)作——這段經(jīng)歷讓吳啟祥深刻體會到，要學(xué)會傾聽世界的聲音。

青年一代的相知相親，彰顯了中馬兩國人文交流的持續(xù)深化。

據(jù)介紹，廈門大學(xué)馬來西亞分校建立了完善的學(xué)生服務(wù)體系與跨文化支持機(jī)制，包括國際學(xué)生事務(wù)辦公室、雙語心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)支持與導(dǎo)師制度，幫助不同背景的學(xué)生更好地融入校園。

就讀于軟件工程專業(yè)的學(xué)生艾罕·阿馬爾·阿卜杜拉來自也門，不久前他剛當(dāng)選了學(xué)生會副主席。對此，艾罕·阿馬爾·阿卜杜拉感到自豪：“我主動參與競選，因為這個職位有機(jī)會聽到、接觸到更多國際學(xué)生的想法。”

艾罕·阿馬爾·阿卜杜拉與學(xué)生會的伙伴自拍合影。受訪者供圖

以合作為基礎(chǔ) 構(gòu)建融合新模式

自建校以來，廈門大學(xué)馬來西亞分校不斷深化產(chǎn)學(xué)研用融合，在生物、材料、電子、信息等前沿領(lǐng)域獲得馬來西亞教育部、科技部課題立項45項，并與行業(yè)頭部企業(yè)在綠色能源、納米材料等領(lǐng)域開展深度合作，共同推動人才鏈、創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈的有機(jī)銜接，校企合作經(jīng)費(fèi)超過2500萬馬幣。

印刷電路板實驗室內(nèi)，老師與學(xué)生探討科研項目。人民網(wǎng)記者 劉寧攝

談及未來學(xué)科建設(shè)，張穎認(rèn)為“跟上時代所需”是發(fā)展的根基。隨著AI浪潮席卷全球，依托廈門大學(xué)總部深厚的專業(yè)基礎(chǔ)和分校本地化的融合，其人工智能領(lǐng)域的研究與教育備受矚目，已有畢業(yè)生進(jìn)入相關(guān)領(lǐng)域企業(yè)工作。今年4月，該校新增設(shè)了機(jī)器人與自動化工程本科專業(yè)，有望打造成下一個精品專業(yè)。

讓多元文化在校園內(nèi)交融，這所大學(xué)交出了一份參考答案——以文化為紐帶，促進(jìn)多向交流；以學(xué)術(shù)為橋梁，深化文化理解；以合作為基礎(chǔ)，構(gòu)建融合新模式。在兩國政府與社會各界的支持下，分校逐步形成一套可持續(xù)、可復(fù)制、可推廣的海外辦學(xué)模式，為中國高等教育的國際化探索提供了寶貴經(jīng)驗，也為共建“一帶一路”注入持久的人文與教育力量。

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