音調(diào)激昂高亢，節(jié)奏干脆激烈，古代戰(zhàn)場(chǎng)的激烈與悲壯通過中國(guó)傳統(tǒng)樂器琵琶的演奏呈現(xiàn)出來。“我最喜歡的就是《十面埋伏》這首曲目。”肯尼亞肯雅塔大學(xué)音樂學(xué)院教師迪達(dá)·巴里薩說，中國(guó)高校藝術(shù)團(tuán)的老師們演奏技藝精湛，情感豐富。

中國(guó)傳統(tǒng)樂器演出受到肯尼亞觀眾喜愛?？涎潘髮W(xué)孔子學(xué)院供圖

日前，山東師范大學(xué)藝術(shù)團(tuán)在肯尼亞內(nèi)羅畢大學(xué)、斯特拉赫男子學(xué)校、肯尼亞國(guó)家圖書館和肯雅塔大學(xué)等多地舉行巡回演出，為當(dāng)?shù)貛熒兔癖妿ヒ粓?chǎng)場(chǎng)視聽盛宴。演出以中國(guó)傳統(tǒng)民族樂器為載體，通過獨(dú)奏、合奏、器樂與武術(shù)融合等多樣形式，將二胡、琵琶、竹笛、笙、古箏、揚(yáng)琴等傳統(tǒng)樂器的特色展現(xiàn)得淋漓盡致。樂曲編配充分考慮巡演地特色，將中國(guó)傳統(tǒng)樂器與當(dāng)?shù)亟?jīng)典作品巧妙融合。

“這次演出不僅讓我們領(lǐng)略到中國(guó)音樂的藝術(shù)高度，也激發(fā)了學(xué)生們對(duì)非中音樂融合交流的興趣。”巴里薩教授非洲音樂與舞蹈已有26年，期待未來能有更多的交流機(jī)會(huì)，進(jìn)一步推動(dòng)雙方在傳統(tǒng)音樂教育與創(chuàng)作方面的合作，共同傳承和弘揚(yáng)各自文化。

“最讓我震撼的是那場(chǎng)融合了幾乎所有中國(guó)傳統(tǒng)樂器的合奏，樂器種類繁多卻配合默契?！笨涎潘髮W(xué)音樂學(xué)院學(xué)生海勒姆說，“從柔美的古箏到高亢的嗩吶，每一種音色都富有層次，像是在講述一個(gè)遙遠(yuǎn)的東方故事。”

“這場(chǎng)演出讓我對(duì)中國(guó)文化有了更真實(shí)、更深刻的認(rèn)識(shí)?！闭趯W(xué)習(xí)中文的中學(xué)生海莉說，“古箏、二胡的聲音美極了，仿佛將我?guī)胍粋€(gè)充滿傳說和山水畫卷的世界。音樂不需要翻譯，每一個(gè)音符都在講述故事。音樂能跨越語(yǔ)言，是我們理解彼此的橋梁?！?/p>

在斯特拉赫男子學(xué)校的演出結(jié)束后，學(xué)生們情緒高漲，久久不肯離去。尤其是武術(shù)節(jié)目，讓孩子們興奮不已，不少學(xué)生眼中閃著光芒，迫不及待地表示想要學(xué)習(xí)中國(guó)功夫。他們一邊模仿動(dòng)作，一邊熱情地邀請(qǐng)武術(shù)演員們留下來教他們幾招。

斯特拉赫男子學(xué)校學(xué)生與中國(guó)功夫表演者合影?？涎潘髮W(xué)孔子學(xué)院供圖

在國(guó)家圖書館的演出落幕后，來自裂谷理工學(xué)院和總統(tǒng)府小學(xué)的學(xué)生們被中國(guó)傳統(tǒng)樂器的獨(dú)特音色深深吸引，紛紛圍上前來，驚嘆道：“中國(guó)的樂器太神奇了！能不能教我們一首簡(jiǎn)單的中文歌？”藝術(shù)團(tuán)欣然應(yīng)允，耐心地與學(xué)生們互動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中文兒歌《小星星》。隨著古箏、二胡等樂器的溫柔伴奏，孩子們輕輕哼唱，種下了一顆熱愛中國(guó)文化的種子。

“這不僅是一場(chǎng)巡演，更是一場(chǎng)文化與心靈的深度交流?！笨涎潘髮W(xué)孔子學(xué)院中方院長(zhǎng)周曉東表示，在悠揚(yáng)的旋律與震撼的鼓點(diǎn)中，肯尼亞觀眾感受到了來自中國(guó)的文化溫度，演出不僅呈現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)音樂的藝術(shù)之美，更喚起了對(duì)文化多樣性與相互理解的尊重與向往。

通過系列演出，中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)如同一粒種子，悄然種在肯尼亞師生的心田。它播下的是對(duì)中華文化的興趣，是對(duì)文化交流可能性的思考，也是未來跨文化合作的希望與動(dòng)力。無論是觀看演出的大學(xué)生，參與合演的音樂系師生，還是初次接觸中國(guó)樂器的中學(xué)生，都在音樂的共鳴中建立起了情感的共識(shí)。

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